Yeni reseptlər

Məktəbə Geri Dönüş: Ənənəvi 'Müəllim' Hədiyyəsini Yeni Alın

Məktəbə Geri Dönüş: Ənənəvi 'Müəllim' Hədiyyəsini Yeni Alın

Sadəcə bir göz qırpımla, yay bitmək üzrədir və payız sağ tərəfdədir. Hər yaşda olan tələbələr yeni il üçün hazırlaşır; yeni müəllimlərini, yeni dostlarını və bu yeni dərs ilində iştirak edəcəkləri təcrübələri təsvir edirlər.

Nə vaxt məktəbə qayıtmaq vaxt dəyişir, yeni müəllimlərlə buz qırmaq tək şagirdlər üçün deyil, valideynlər üçün də çətin bir təcrübə ola bilər. Axı, uşağınıza bir il təhsil verən şəxslə yaxşı münasibətdə olmaq istəyirsiniz. Bu səbəbdən uşağınızın yeni və ya mövcud müəlliminə zəhmətlərinə, ehtiraslarına və fədakarlıqlarına görə təşəkkürlərini bildirmək üçün sadə və gözəl bir jest yaratdıq.

"Böyüməyinizə kömək edir" aranjimanı, ənənəvi "müəllim alması" nı qəbul edir. Bir pişmiş qazanda və ya bənzər tərzdə hazırlanmış bir qabda, sizə və uşağınıza gözəl bir jest yaratması üçün sizə lazım olan bütün vasitələri veririk ki, bu da yalnız müəllimlərinin qiymətləndirilməsini hiss etməsinə kömək etmir, həm də uşağınızın yeni il üçün həyəcanlanmasında böyük rol oynayır. Hər qazanın içərisinə birdən çox çantalar gəlir - biri qabınızı doldurmaq üçün mükəmməl miqdarda torpaq, digəri isə şirəli bitkilərin bir çeşidi, bəzisi isə dekorativ qayalarla. Əlavə olaraq, "böyüməyimə kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirəm" sözləri yazılmış kiçik bir lövhə çərçivəsi, rafiyanıza daxil ediləcək və ya qazanınıza sarılmaq və ya birbaşa kiçik şirəli bağınıza yapışmaq üçün bir seçim olacaq. Hər bir bağ fərqlidir və hər zaman əlavə şirəli çantalar, süxurlar (ağ, qəhvəyi və qara rənglərdə mövcuddur), həmçinin təzə çiçəklər və daha çoxunu əldə edə bilərsiniz.

Təhsilin əhəmiyyətini öyrənin və uşaqlarınıza bu sadə jestlə böyük bir müəllimin nə qədər dəyərli olduğunu göstərin.

Kristin Slavick, İcraçı köməkçisi və Tədbir Koordinatoru Flora Couture, Floral 2000 Las Vegasda, NV və Floristdə BloomNation.com

Flora 2000 Bio tərəfindən Flora Couture

Flora Couture by Floral 2000, 16 ildən çoxdur ki, Las Vegas Vadisində ən nüfuzlu çiçək dizayn studiyası olmuşdur. Ailənin sahibi olduğu və idarə etdiyi bir iş olaraq, hər bir aranjımanın təzə və müştərinin fərdi istəklərinə uyğun hazırlanmasını təmin etməkdən qürur duyurlar. Şəhərin hər yerində Las Vegas Stripdəki bir çox gözəl kazinolarda nümayiş olundu və "Vadidən Kim Kimdir" tərəfindən seçilən çiçəkçi oldu. Yalnız mövcud olan ən yaxşı məhsuldan istifadə edir və bununla da üstün keyfiyyətə zəmanət verir, özünəməxsus və bədii dizaynlarının heç kimə bənzəməməsinə imkan verir.

BloomNation Bio

"Çiçəklər üçün Etsy" BloomNation, ölkə daxilində 3000 -dən çox şəhərə çatdıran 2500 -dən çox yerli sənətkar çiçəkçiyə malikdir. Müştərilər, unikal və bənzərsiz aranjımanlar alarkən, 1-800-Çiçək kimi vasitəçi saytlardan keçmədən birbaşa ən yaxşı çiçəkçilərlə alış-veriş edə bilərlər. Hər bir müştəri də "BloomSnap" alır ki, bu da çatdırılmadan əvvəl tamamlanmış işin fotoşəkili olur, beləliklə müştəriyə sifariş veriləcəyi şeyin alınacağı təmin edilir.


Məktəbə Geri Nəhayət Alış-veriş Siyahıları (Uşaq Bağçasından Kollecə)

Məktəbə qayıtmağınızı asanlaşdırmaq üçün bu məktəb ləvazimatları siyahısını əvvəlcədən hazırladıq (bu il necə görünsə də).

Uşaqlarınız məktəbə qayıtmadan (və ya kollecə girmədən!) Əvvəl, bir məktəb təchizatı siyahısı hazırlayın və iki dəfə yoxlayın. Bu payızda evdə təhsil alsalar da və ya virtual öyrənsələr də, hər bir şagirdin uğurlu bir tədris ili keçirmək üçün lazımi səviyyədə təchiz olunması vacibdir. Sıfırdan başlamağınızdan və ya keçmişin tədarüklərini sıralamaqdan asılı olmayaraq, & mdash ibtidai sinifdən kollecə və mdash -a qədər siniflərə görə bölünmüş bu siyahıları bələdçi olaraq istifadə edin. Həqiqətən stresssiz bir yay istəyirsinizsə, ehtiyaclarınıza uyğun olan siyahını çap edin və mağazaya özünüzlə gətirin, beləliklə tez girib çıxa biləsiniz. Və ya məktəbinizdə onlayn alış -veriş edin və mövsümün son günlərindən zövq almaq üçün mdash qələmləri, sırt çantaları, mini soyuducular və daha çox şeylər edin.


Oxucu qarşılıqlı əlaqələri

Şərhlər

bu siyahı uşaqlar üçün evdə öyrənmək üçün həqiqətən zəhmlidir …
İnternetdə məktəb boyama səhifələrinin son günü haqqında daha çox rəngləmə səhifəsi tapa bilərsiniz

Əla kartlar, uşaqlarım onları sevir!

Əla! Budur mənim çap məhsullarım olan mağazam! Bəlkə bəyənəcəksiniz!
https://www.etsy.com/shop/ArtValeria

Salam! Məktəb mövzusu üçün gözəl rəngləmə səhifələri http://coloring-4kids.com/az/misc/

Sırt çantasının qəlyanaltı etiketlərini çap etmək istəyirəm, amma bağlanmadığı üçün edə bilmirəm. Ümid edirəm mənə kömək edə bilərsiniz təşəkkürlər

Bu pulsuz çap məhsulları gözəldir! Çox şirin və yaxşı icra olunmuş və#8230 milyon təşəkkürlər!

Diane Castro Hudspeth deyir

Özümü siyahıya əlavə etmək istərdim. Hər məktəb səhəri http://littlelunchnotes.com/ saytımda pulsuz çap edilə bilən nahar qeydləri yerləşdirirəm. Təsvirli zarafatlar, əyləncəli faktlar və s. – zəhmət olmasa baxın.

Böyük çap olunan çap məhsullarına görə çox sağ olun. Paylaşmağınızdan çox səxavətlisiniz. Uşaqlarım Ulduz Döyüşləri etiketlərini sevəcəklər və Məktəb Şirin etiketlərdir.

çap məhsullarının heyrətamiz toplusu! düşünə biləcəyiniz hər şey burada!

mənimki daxil etdiyiniz üçün təşəkkürlər.
kellie

Uşaqlar üçün inanılmaz pulsuz çap məhsulları – Səhər gündəlik kartlarını və məktəbdən sonrakı danışıq kartlarını sevirəm! … http://t.co/S2GsBEg

Xüsusilə səhər rutin kartları #backtoschool üçün əladır. RT @livinglocurto: Məktəbə Geri Dön Pulsuz Yazdırıla bilən Round-Up http://t.co/UHdKNnT

http://ow.ly/67mUA Valideynlər üçün daha çox hazırlanmış kimi görünən bir çox çap məhsulları, amma onlardan neçəsinin də istifadə edilə biləcəyini görə bilirəm …

Living Locurto -da PULSUZ Məktəb çap məhsullarının ən yaxşı toplusu! … http://fb.me/Nr3At1Bv

Qırmızı Xalça müəllimlərimiz və analarımız üçün çox gözəl çap məhsulları! Məktəbə Dönüşünüz mübarək! (… http://fb.me/IGMlHJBy ilə təsəvvür etmək çətindir

Bu sevimli və ÖDƏNİŞSİZ Living Locurto -da Məktəbə geri dönən yazılara baxın! http://fb.me/wAJpgS4m

Living Locurto -da PULSUZ Məktəb çap məhsullarının ən yaxşı toplusu! … http://fb.me/Nr3At1Bv

Amy, bu əladır! Çox sağ ol! Səhər gündəlik kartlarınız ailəmizə çox kömək etdi. Uşaqlarıma kartlarını verirəm və onlar gedir. İnanılmaz.

Məktəb çap məhsullarına geri qayıt, həqiqətən də səliqəli fikirlər! http://fb.me/GCmcHIL2

Living Locurto, Məktəbə Geri dönmək üçün PULSUZ çap olunan məhsulların gözəl bir toplusuna malikdir. Çox sevimli şeylər !! http://fb.me/1cvHZgjwH

Bunların hamısı çox əyləncəlidir! RT @livinglocurto Müəlliminizi bu Pulsuz Çap Edilən Round-Up-dan əla fikirlərlə qiymətləndirin http://bit.ly/fSk5Ro

Living Locurto -dan 30 ən çox çap olunan pulsuz məktəb çap məhsullarının ən yaxşı toplusu! Müəllimin vaxtında … http://fb.me/WSQSQMHM

Məktəbə Geri Dön Pulsuz Çap Edilənlər | Yaşayan Locurto – PULSUZ Çap məhsulları, reseptlər, partiya fikirləri və sənətkarlıqları. http://t.co/whYaby3 @AddThis vasitəsilə

Bunlar sevimlidir! Uşaqlarımın yenidən kiçik olmasını arzulayıram ki, onları qiymətləndirsinlər. Onları FB -də paylaşdım!

Nə möhtəşəm bir toplama, təşəkkür edirəm!

@Livinglocurto'dan #Pulsuz #məktəb məktəbi üçün çap məhsulları http://bit.ly/bICIos

Əla toplama! Burada nəzərdən keçirmək üçün başqa bir şey. Qızlarım və mən alma çaplı kek toppers hazırladıq, sonra əmiuşağıları üçün məktəbə gedən keklərdən bir dəstə bişirdik.
Alma izlərimizin PDF formatını buradan yükləyə bilərsiniz:
http://pennycarnival.typepad.com/penny_carnival/2010/08/a-is-for-apple.html

Heyrət! Vay! Bunu bir araya gətirdiyiniz üçün təşəkkür edirik və yekunlaşmada əməyi olan bütün yaradıcı insanlara böyük təşəkkürlər! Gələcək istifadə üçün bunların bir çoxunu saxlayaraq və necə istifadə edəcəyimi planlaşdırmaq üçün bütün səhər məşğul oldum!

Amy! Bunlar çox gözəldir və hamısı#8230, paylaşdığınız üçün çox sağ olun (və məni heç bir iş görməyə məcbur etmədiniz). Onların bir çoxu həqiqətən mənə kömək edir.

Bunlar çox yaraşıqlıdır! Bu gecə məktəbəqədər məzuniyyət kekləri hazırlamağı planlaşdırırsınız-Növbəti həftə uşaq bağçasına başlayacaqlar! http://bit.ly/dfK7I3 #fb

RT @lwinphotography Mən bütün bunları Living Locurto -da Amy -dən məktəbə yazdırmağı sevirəm! http://fb.me/Avphq3Wq

Bütün bunları Living Locurto -da Amy -dən məktəbə yazdırmağı sevirəm! Həmişə ən yaxşı nəticə əldə edir … http://fb.me/Avphq3Wq

Buradan Məktəbə Pulsuz Çap Edilə bilən Roundup -dan bəzi sevimli şeyləri çap edin http://su.pr/1hez2I @livinglocurto vasitəsilə

Bu fantastik mənbəni bloguma və#8217 -lərin həftəlik oxu yekunlarına daxil etdiyimi bildirmək istədim. Paylaşdığınız üçün təşəkkürlər!


Məktəb Mesajlarına, Sitatlara və Şəkillərə 40 Müsbət Geri

Uzun bir yay tətilindən və ya hətta qısa bir tətildən sonra məktəbə qayıtmaq, hər yaşdan olan şagirdlər üçün həyəcan, narahatlıq və hətta bir az da kədər ola bilər. Yeni dərs ili bir çox bilinməyənlərlə doludur və bu, əvvəlcə bir az qorxulu hiss edə bilər. Həm də istirahət və əyləncə tətili ilə vidalaşmaq, əksər uşaqların, hətta bir çox kollec uşaqlarının da gözlədiyi bir şey deyil. Sevdiyiniz tələbəyə qayğı göstərdiyinizi bildirmək üçün onlara müsbət bir qeyd göndərərək dəstək ola bilərsiniz. Kartla və ya onlayn olaraq göndərməyinizdən asılı olmayaraq, bir mesaj şagirdlərin dəstəklənməsini hiss edə bilər və tətil tətilindən yeni bir məktəb semestrinə keçməklə bağlı qorxu və ya melankoliyanın bir hissəsini götürə bilər. Burada məktəbə qayıtmaq üçün 40 mesaj və sitat var. Hər biri pozitiv, ürəkdən və dürüstdür və sevdiyiniz tələbəyə, istər uşağınız, istərsə də dostunuz olsun, bu zamanın əhəmiyyətini başa düşdüyünüzü bildirsin.


LAUSD -nin yavaş, ehtiyatlı şəkildə yenidən açılması müəllimlər birliyinin təsirini göstərir, lakin tənqidçiləri var

Los -Anceles məktəb bölgəsi, gecikmə başlama tarixinə və canlı tədris müddətinin məhdud olmasına səbəb olan müəllimlər birliyinin tələblərindən çox təsirlənən, həm də hər ikisinin də paylaşdığı ciddi təhlükəsizlik qaydaları ilə əlaqədar olaraq, tədricən və qismən yenidən açma planını açıqlayacaq. rayon və birlik.

LA məktəbləri Supt. Austin Beutner, pandemiya zamanı xəstəlik və ölümdən ən çox əziyyət çəkən aztəminatlı ailələrdəki ailələrə həssas olan məktəb təhlükəsizliyi üçün ölkə lideri bir model olaraq yenidən açılmasını alqışladı. Ancaq bu yanaşma, bu il 465,000 şagird üçün tədrisin kəmiyyət və keyfiyyətinin həmkarlar ittifaqı narahatlığı nəticəsində qurban verildiyini söyləyənlərin tənqidinə səbəb oldu.

Əsas təhlükəsizlik müddəaları-tələbələr və işçilər üçün məcburi koronavirus testi və masalar arasında altı metrlik məsafə-sağlamlıq orqanlarının tələb etdiklərindən kənara çıxır. Uzaqlaşma siyasəti, kampusda yarı dərs sinif cədvəli ilə nəticələndi. Yenidən açılma vaxtı - ibtidai kampusların yenidən açılmağa haqq qazandıqlarından təxminən iki ay sonra - müəllimlərə və digər rayon işçilərinə maksimum vaksin toxunulmazlığına nail olmaq üçün təyin edildi.

Bu qərarların, COVID-19 tərəfindən viran olmuş məhəllələrdə yaşayan və uşaqlarını məktəbə qaytarmağın kifayət qədər təhlükəsiz olub-olmadığı barədə hələ də qərar verməyən bir çox valideynlər də daxil olmaqla müdafiəçilər var. Ancaq Beutner və məktəb idarə heyətinin seçimləri mübadilə ilə gəldi.

USC Rossier Təhsil Məktəbinin dekanı Pedro Noguera, "LAUSD-in yenidən açılma planları, Long Beach də daxil olmaqla əyalətdəki bir çox məktəb bölgəsinin təmin etdiyindən çox aşağı olan fərdi öyrənmə imkanlarını məhdudlaşdırmağa davam edir" dedi.

Çərşənbə axşamı başlayacaq format valideynlər üçün iki seçim təqdim edir: kampusda hələ də uzaqdan təlimat və ya yalnız uzaqdan idarəetmə seçimi olan yarım vaxtlı təhsil cədvəli. Anket nəticələrinə əsasən, ibtidai sinif şagirdlərinin təxminən 39% -i, orta məktəblər üçün 25% -i və orta məktəblər üçün 17% -i geri qayıdacaq.

Sövdələşmə bütün gün kampusda qala bilən ibtidai sinif uşaqlarının işləyən valideynləri üçün yaxşı xəbərdir. Birlik üzvləri gələn həftə səs verəcək.

Məlum oldu ki, təhlükəsizliyə vurğu, ölümcül koronavirus dalğalarına dözən ehtiyatlı valideynlər və ailələr arasında inam yaratmağa kömək edəcək-bəziləri mərhələli şəkildə geri dönməyi üstün tutur, digərləri isə heç bir halda uşaqlarını geri göndərməyə hazır deyillər. Bundan əlavə, həmkarlar ittifaqları müqavilələri, Nyu York və Çikaqo da daxil olmaqla, digər şəhərlərdə zaman zaman baş verən əmək qısqanclığının qarşısını aldı.

Bununla birlikdə, digər valideynlər, təhsil çatışmazlıqları və uşaqlarının təcrid olunmasının zərərləri üçün bölgəni və ya birliyi və ya hər ikisini günahlandıraraq səbirsiz oldular. Bu narazılıq rayona qarşı üç məhkəmə iddiasında ortaya çıxdı - onlardan ikisi həmkarlar ittifaqını müttəhim adlandırdı. Bölgənin pandemiya öyrənmə planının müxtəlif aspektlərini hədəfləyir və müəllimlərin həmkarlar ittifaqı müqavilələrinin problemin kökü olduğunu iddia edir. Məhkəmə sənədlərində, birlik və rayon öz hərəkətlərini müdafiə etdi.

Uzaqdan öyrənmə ilə bağlı sentyabr iddiası ilə əlaqəli olan məhkəmə sənədləri, birliklə danışıqların bölgə ilə Avqust müqaviləsi vasitəsi ilə cari dərs ili üçün təlimatı necə formalaşdırdığına dair fikirlər təqdim edir. Tələbələrin təxminən 70% -i, kampuslarının açılması ilə əlaqədar olaraq, internetdə qalacaq.

Sənədlər göstərir ki, rayon danışıqçıları ənənəvi məktəb günü cədvəlinə daha çox bənzəyən distant təhsil proqramı istəyirlər. Həmkarlar ittifaqı geri çəkildi: Çox vaxt ekran tələbələri üçün zərərli olardı. Tələbə və müəllimlər, həmkarlar ittifaqı üçün daha qısa bir məktəb günü və daha az tələb olunan canlı onlayn təlimat mənasını verən çevik bir proqramdan daha çox faydalanacaqlar.

Bir qrup valideyn, LA məktəbinin bütün şagirdlər üçün həftənin beş günü tam zamanlı açılması üçün təzyiq göstərmək üçün məhkəmə qərarı istəyir.

Keçən ay Great Public Schools Now vəkillik qrupunun araşdırmalarına görə, Kaliforniyadakı beş ən böyük məktəb sistemi arasında ən az canlı təlim dəqiqəsi tələb edən LA Unified ilə nəticələndi - bir çox rayon müəlliminin məktəbi keçdiyini çox az sual var. müqavilədə müəyyən edilmiş minimumlar.

Müqaviləyə əsasən, L.A. vahid ibtidai sinif şagirdləri üçün minimum canlı onlayn dərs müddəti 114 dəqiqə olaraq təyin edilmişdir. Əyalətin dördüncü ən böyük məktəb sistemi olan qonşu Long Beach Unified üçün bu rəqəm 255-dir. Orta və orta məktəblər üçün Los Angeles Birliyində 138 dəqiqə və Long Beachdə 300 dəqiqədir.

Danışıqların irəli və geri çəkilməsi görüş protokollarında, məhkəməyə təqdim olunan e -poçtlarda və təkliflərdə əks olunur.

Lisey şagirdləri, pandemiya başlayandan bəri ilk dəfə kampusa qayıtmağa hazırlaşdıqları müddətdə evdə yaşadıqlarını xatırlayırlar.

Danışıqlara girən L.A. Unified, 2020 -ci ilin yazında, kampusların bağlanması üçün təcili müdaxilə zamanı müəllimlərin canlı onlayn təlimat verməsini tələb etmədiyi üçün tənqidlərə məruz qaldı.

Baş Akademik Direktor Alison Yoshimoto-Towery, 16 İyul 2020-ci il tarixli söz protokolu olmayan iclas protokollarına əsasən "Valideynlərimizi itirmək istəməyin" dedi. "Tam bir günə bağlı olduğumuzu bilmək istəyirlər. Onların dollarlarının həqiqətən uşaqlara dəstək olacağı ”.

İyulun 23 -də rayon Əmək Əlaqələri Direktoru Tony DiGrazia, "Valideynlər tərəfindən çox yaxşı döyüldük" dedi. "Ən böyük narahatlıq, müəllimlərin tam maaş alması və bütün günü işə qoymamasıdır. eyni şəkildə problem olacaq. "

Yoshimoto-Towery, 2020-ci ilin yazında müəllim iş gününün tələb olunan uzunluğuna işarə edərək, "Baharda çox istilik əldə etdik və indi təxminən 4 saat istilik almağa davam edirik."

Ənənəvi müəllim iş günü, kampusda tələbələrlə birlikdə altı saat və kampusda və ya xaricində əlavə iş üçün təxminən iki əlavə saat olacaq.

Birlik danışıqçıları, mahal sənədlərinin göstərdiyi kimi, əksər media nümayəndələrinin və ya daha çox ailələrin fikirlərini təmsil etməyən daha çox imtiyazlı valideynlərin - rayonun səhv ictimai təzyiqə boyun əyməməsinə qarşı çıxdılar.

Los -Ancelesli valideynlər, bölgənin distant təhsil zamanı şagirdlərə təhsil almaq üçün konstitusiya hüquqlarını vermədiyini söyləyərək Los Angeles Unified -ə qarşı bir sinif iddiası qaldırdılar.

Birliyin komandası, üzvlərinin "100K-dan çox olmayan" ispan dilli valideynlərlə danışdıqlarını vurğuladı, protokolda birliyin strateji araşdırma və analitik direktoru Grace Regullano dedi. Müəllimlərin təqdim etdiklərindən "kapital haqqında danışarkən, İspan dilində qəyyumlar eşitdiyimizi eşidənlər, [aşağı gəlirli] məmnun olduqlarını söylədi" nəzərə alınmalıdır.

Bölgə səlahiyyətliləri, tanış qrafikləri saxlamağın və lazımi tədris müddətini təmin etməyin vacibliyini qeyd etdilər.

DiGrazia, 16 İyulda "Canlı videoya ehtiyac olduğunu, müəyyən bir məktəb gününə ehtiyac olduğunu və iş günü güzgüsünü və ya normal bir iş gününə paralel olmasını istərdik" dedi.

Birlik komandası, bölgənin həddindən artıq ekran müddətinin zərərli olacağını iddia edərək təlimatlara çox dar baxdığını qəbul etdi. Birliyin orta məktəblər üzrə vitse -prezidenti Julie Van Winkle, "Yetkinlərin gündə 3 saat Zoomda olması çətindir" dedi. Həmkarlar ittifaqı qrupu, müəllimlərin tələb olunan minimumdan artıq işləməyəcəyi ilə bağlı hər hansı bir iddiaya da etiraz etdi.

"Müəllimlərimiz özlərini gündə 18-20 saat hazır vəziyyətə gətirmişlər",-31 iyul ittifaqının baş vitse-prezidenti Gloria Martinez dedi: "Ən yaxşısını etməyəcəyimizi düşünmək bir az təhqirdir."

Həmkarlar ittifaqı bir az əsas verdi, amma rayon komandasının istədiyini söylədiyi qədər qısa idi. Həmkarlar ittifaqı məktəb gününün azaldılmasına da üstünlük verdi: Yenilənmiş cədvəl səhər saat 9 -dan gecə 14:15 -ə qədər davam etdi. təxminən səhər 8 -dən axşam 3 -ə qədər. Həmkarlar ittifaqı müəllimləri tələbələrin və ailələrin müəllimlərə ehtiyac duyduqlarını israr etdilər.

Van Winkle, "Bəzi lisey şagirdləri ailələrini dolandırmaq üçün çalışırlar və (dərs vaxtı) edə bilməyəcəklər" dedi.

'Valideynlərimin qayğıları mənim özümə çevrildi.' LA şagirdləri pandemiya zamanı ailələrini dəstəkləmək üçün çətin işlərlə məşğul oldular.

Həmkarlar ittifaqı, keçən həftə verdiyi açıqlamada, uzaqdan təhsil kostyumunda olan ana iddiaçıların, onlayn bir günün ənənəvi bir məktəb günü ilə müqayisə edilməməsini qəbul etmədiklərini söylədi.

"Virtual gün, tələbə sinifdəki tapşırıqları yerinə yetirərkən nahar, tətil, sinif dəyişikliyi və fərdi suallara cavab vermək üçün daha uzun fasilələrin olduğu kampusda keçirilmiş gündən mütləq fərqlidir" deyildi. "Şəxsi məktəb günü heç vaxt səkkiz və ya altı saat fasiləsiz mühazirə deyildi (və tələbələr ümumiyyətlə kampusda gündə səkkiz saat sərf etmirlər), lakin müxtəlif öyrənmə üsullarını əhatə edir və bu müxtəliflik uzaq modellərə uyğunlaşdırılmışdır. ”

Təhlükəsizlik məsələlərinə gəldikdə - uzaqlaşma, təkmilləşdirilmiş hava filtrasiyası və koronavirus testi - məhkəmə sənədləri, məktəb təhlükəsizlik komitələrinin necə işləyəcəyi də daxil olmaqla, işlənməli vacib detallar olsa da, əvvəldən əhəmiyyətli bir razılaşma göstərir.

Distant təhsil müqaviləsi qüvvəyə minəndə danışıqlar davam etdi - bu danışıqların təfərrüatları açıqlanmasa da. Bununla birlikdə, tədricən ortaya çıxan müxtəlif peşə müqavilələrinin şərtləri, Los Angeles-in bir çox digər məktəb sistemlərindən geridə qalmasında, xüsusi qayğıya ehtiyacı olan tələbələrə, məsələn, əlilliyi olanlara və ingilis dilini öyrənən tələbələrə fərdi xidmətlər göstərməsində rol oynadı. Rəsmilər ölümcül payız və qış koronavirus dalğası zamanı bütün şəxsən əlaqəni kəsməmişdən əvvəl tələbələr üçün repetitorluq və digər yardımlar rayon qeydiyyatının 1% -dən azına çatdı.

Rayon bu məqaləyə cavab verməkdən imtina etdi. The Times qəzetinin redaktoruna yazdığı açıq məktubda, son iddiaya cavab olaraq, bir rayon rəsmisi, ibtidai sinif şagirdlərinin səhər 8 -dən 4 -ə qədər olan müddətdə uşaq baxımı ilə birlikdə kampusda beş gün olacağını qeyd etdi. - digər bölgələrdən daha çox təklif edir.

Birlik, açıqlamasında, əmək müqavilələrinin əyalət qanunlarına uyğun olduğunu və bunun üçün dəstək olduğunu iddia etdi.

İlçe təhsil idarəsi, əyalətin bu tədris ili üçün xüsusi bir miqdarda canlı onlayn təlimat tələb etmədiyini təsdiqlədi. Yeganə "canlı" tələb gündəlik check-indir.

Birliyin Başçısı Cecily Myart-Cruz, "UTLA təhsil işçiləri, həyatımızın ən pis pandemiyasının qeyri-müəyyənliyi və dinamik mühiti zamanı cəmiyyət, tələbə və işçilərin təhlükəsizliyinə özünəməxsus şəkildə üstünlük verdilər" dedi. "Los -Ancelesdəki təhsil işçiləri, karyeralarımızdakı hər zamankindən daha çox və daha uzun saat çalışdılar."

Pandemiya nəticəsində uşaq yetişdirməyin təhlükələri

Məktəblə nə baş verir? Uşaqlara nə lazımdır? Kaliforniya ailələrini gecə oyaq saxlayan suallara həsr olunmuş 8 -dən 3 -ə qədər bir xəbər bülleteni alın.

Bəzən Los Angeles Times -dan tanıtım məzmunu ala bilərsiniz.


Şəhər mənzillərində yaşayanlar üçün

Qırmızı laklı tük tüklü qələm

Yüksələn gənc icraçı üçün mükəmməl bir hədiyyə olan bu zərif Parker Sonnet tüklü qələm, Çin qırmızı və qızıl rənglərini şans və firavanlıq üçün birləşdirir. Əl yığılmış və mükafat hədiyyə qutusuna qablaşdırılmışdır.

»Rəyləri oxuyun və Amazon.com -dan satın alın

Çin Qida Maqnitləri

Lion ’s Head Meatballs, əriştə şorbası, qırmızı lobya şorbası, qara küncüt köftəsi və buxarda hazırlanmış düyü kimi klassik Çin yeməklərindən ibarət bu gözəl maqnitlərlə şəhərin hər hansı bir mənzilində soyuducunu yaşayın.

»Rəyləri oxuyun və Amazon.com -dan satın alın

İkiqat Xoşbəxtlik çəkir

Çin simvolu şəklində çəkilmiş bu pirinç şkaf qapısı ilə cütlüyə xoşbəxtlik gətirərək yaşayış sahənizə bir az da sevinc qatın. dizaynlar.

»Rəyləri oxuyun və Amazon.com -dan satın alın

Baijiu: Çin Ruhlarına Əsas Kılavuz

Baijiu eyni zamanda dünyanın ən çox içilən içkisidir və Çin xaricində hələ də bilinmir. Müəllif Derek Sandhausun bu əhatəli və praktik bələdçisi ilə böyük dünya spirtlərinin son sərhədini gəzin.

»Rəyləri oxuyun və Amazon.com -dan satın alın


Məktəbə qayıtmaq: Yaxşı, pis və çirkin

Koronavirus pandemiyası dövründə məktəbə qayıtmaq, uşaqları məktəb binalarında görmək istəyən həm də covid-19-a yoluxma riskindən qorxan müəllimlər, şagirdlər və valideynlər üçün bir çox duyğulara səbəb oldu.

Bu yazı, müxtəlif məktəb bölgələrində 2020-2021 tədris ili üçün məktəbə qayıdan insanların təcrübələrindən bəhs edir. Mükafatlı keçmiş direktor və hazırda ənənəvi ictimai məktəb bölgələrini dəstəkləyən bir kommersiya təşkilatı olmayan Xalq Təhsili Şəbəkəsinin icraçı direktoru Carol Burris tərəfindən yazılmışdır.

Təşkilat, Connecticut, New York və Pennsylvania'daki 37 məktəb bölgəsini izləyir, 195,000-dən çox tələbəni və yüzdə 0 ilə 5.9 arasında covid-19 nisbətində olan bölgələrdə minlərlə şəxsi təmsil edir. Bütün məktəb bölgələrində maska ​​taxmaq tələb olunur və Pensilvaniya məktəblərində aktiv idman proqramları var. Tədqiq olunan bölgələr, aşağı koronavirus nisbətləri olan və maska ​​taxmağı tələb edən ölkələrdə idi.

Burris, New Yorkun Rockville Center School District bölgəsindəki South Side Liseyinin uzun müddətdir idarə etdiyi direktor idi. 2010 -cu ildə Nyu -York əyalətinin Məktəb Administratorları Birliyi tərəfindən ilin ən yaxşı müəllimi olaraq, 2013 -cü ildə isə New York əyalət liseyinin direktoru seçildi.

Müəllif: Carol Burris

Bu sentyabrda məktəbə qayıdanda Cooper Knorrdan daha xoşbəxt heç kim ola bilməzdi. Ümumiyyətlə kövrək sümük xəstəliyi olaraq bilinən osteogenez imperfecta ilə cəsarətlə mübarizə aparan Cooper, keçən yaz məktəbi bağlandıqda 90 -cı sümüyündən sonra 10 -cu böyük əməliyyatdan sonra sağaldı. "Kompüter ekranına baxanda gözlərim ağrıyacaq" dedi. "Məktəbdə öyrənmək daha asandır."

"Məktəb onun həyatıdır" dedi anası. "O, qayıtmaqdan çox həyəcanlıdır."

Eyni zamanda, onun üçün çox sevindiyinə baxmayaraq, Christine Brown ingilis dilini öyrətdiyi liseyə qayıtmaq narahatlığı ilə mübarizə aparırdı. "Mən narahat idim. Kaş evdə qala bilərdim "dedi. ... Mən cəbhəçi deyiləm. Ancaq öz uşaqlarımın geriyə qayıtmaq həyəcanını və nə qədər minnətdar olduqlarını görəndə fikrim dəyişdi. "

Brown və Cooper Knorr, fərdi təhsilə qayıtmaq üçün müsahibə aldığım 15 müəllim, idarəçi, valideyn və şagird arasında idi. Məktəb bölgələri, covid-19-un aşağı olduğu bölgələrdə New York və ya Pensilvaniyada idi və bir nəzarətçinin mənə dediyi kimi, "Mübarizə şansımız var."

Təəccüblü deyil ki, fərdi tədrisə qayıtmaqla bağlı hisslər mürəkkəbdir. Tamara Sommers, Nyu-Yorkun Long Beach şəhərində üçüncü sinif şagirdlərinə dərs deyir. O və xüsusi təhsili olan müəllimi həftənin beş günü geri qayıdır.

"Mən ümumiyyətlə germafobam. Dünyanın geri qalanları indi məni tutur ”deyərək gülümsəyərək geri dönmək fikrindən əvvəl qorxduğunu etiraf etdi. "Həftəyə əsəbi başladıq, amma hər gün daha yaxşı və daha yaxşı oldu. Yaranan problemləri həll edirik ”.

Nyu -Yorkun kəndlərində, adının açıqlanmasını istəməyən bir orta məktəb müdiri, az sayda hadisənin olduğu Columbia County -də məktəbini açdı. Buna baxmayaraq, müəllimlərindən bir neçəsi geri qayıtmaqdan qorxurdu. Tələbələr gələndə bu dəyişdi, dedi.

“Hamı rahatladı. Uşaqlar maskalarda çox yaxşıdırlar, baxmayaraq ki, bəzən məktəbi bitirdikdən sonra böyüklərə onları saxlamağı xatırlatmalıyam "dedi. "Sadəcə sosial uzaqlaşma üzərində çalışmalıyıq."

Rockville Centre-in South Side Liseyinin fizika müəllimi Thom Hessel, keçən yaz Nyu Yorkda covid-19-un ən qaranlıq günlərində işləyən reanimasiya həkimi ilə evlidir. "İnanılmaz ICU [reanimasiya şöbəsi] həkimlərinin keçən yaz az qala sındığını gördüm" dedi.

Yenə də Hessel, uşaqlarını geri göndərməklə yanaşı lisey sinifinə qayıtmaqda da ehtiyatlı nikbinlik hiss etdiyini söylədi. "Hazırda federal hökumətə inanmıram, amma əyalətə və əyalətə güvənirəm. Digər alternativ isə yatağınızın altında gizlənməkdir. "

Danışdığım Nyu -York və Pensilvaniya müəllimləri, şagirdlərin maska ​​taxmaq və digər təhlükəsizlik qaydalarına riayət etməkdə əməkdaşlıq etdiklərini bildirdilər. Sommers mənə dedi: "Uşaqlar həqiqətən də yaxşı davranırlar və məktəbdə olmaqdan həyəcanlanırlar. Hamısı bunu şagirdlərin bir daha şəxsən öyrənmək şansı üçün hiss etdikləri minnətdarlıqla əlaqələndirdi.

Bu minnətdar şagirdlərdən biri, Bellmore, Wellington C. Mepham Liseyində oxuyan Kirill Kilfoyle, uzaqdan təhsil ala bilsə də, məktəbə qayıtmaq istədiyini söylədi və valideynləri razılaşdı.

Kirillin anası Marla əvvəlcə oğlunu geri göndərmək fikrindən qorxdu, amma liderlərinin və müəllimlərinin etibar etdiyi bölgənin təhlükəsizlik tədbirlərinə əməl olunacağına əmin olacağına qərar verdi.

"Oğlum iyul ayından işə qayıtdı və üz maskası taxdı və qoyduğum təhlükəsizlik protokollarını başa düşdü" dedi. "Vaxt keçdikcə və rayon izləməyi planlaşdırdıqları protokolları paylaşmağa başladıqca onu geri göndərmək daha rahat oldu. Müəllimlərə və rayona güvənirəm ”.

Dostlarla birlikdə olmaq Kirill üçün vacib idi, lakin ilk növbədə qərarını keçən yaz uzaqdan öyrənmə təcrübəsinə söykəndi. "Mən onlayn öyrənməyi sevmirəm" dedi. “Ehtiyac duyduğum zaman dərsdə kömək ala bilərəm. Evdəyəm, fikrimi yayındırmaq çox asandır ”. Hibrid bir cədvəllə başlamasına baxmayaraq, tam zamanlı geri dönməsinə icazə verildikdə şansını atladı. "Normal bir gün keçirməyə çalışıram."

Long Beach School District -in elm direktoru Cristi Tursi, iki qızını tam zamanlı olaraq yerli kilsə məktəbinə göndərməyi seçdiyini söylədi. Mənə "qorxu və narahatlıq hisslərinə" baxmayaraq bunu etdiyini söylədi. "Long Beach -in bölgə rəhbərləri üçün təlimatları var, amma yenə də hər məktəbdə olacağam, buna görə öz uşaqlarımı evdə saxlamağın mənası yox idi" dedi. “Biz sağlam bir ailəyik. Əminik ki, virus alsaydıq, sonda yaxşı olardıq. "

Hər bir valideyn özünü etibarlı hiss etmir.

Rayonlara qayıdan şagirdlərin faizlərində əks olunduğu kimi, rayonlar arasında valideynlərin güvən səviyyələri arasında fərqlər var. Long Islanddakı zəngin və çox ağ rəngli bir bölgə olan Bellmore-Merrick Mərkəzi Liseyi Bölgəsində, şagirdlərin yüzdə 93ü Kirill ilə eyni qərarı aldı. Tələbələrin yüzdə 36'sının Qara və ya Latinx olduğu və bütün tələbələrin yüzdə 37inin pulsuz və ya endirimli nahar yediyi Long Beachdə yüzdə 83 geri dönmək qərarına gəldi.

Xalq Təhsili Şəbəkəsi, Nyu -York, Pensilvaniya və Konnektikutdakı hibrid və ya tam zamanlı yenidən açılan 37 rayonu izləyir. Uzaqdan təhsil alanlarla əlaqədar sorğumuza cavab verən 23 bölgədən, şəxsən iştirak etməməyi seçən şagirdlərin orta nisbəti yüzdə 21 idi. Faizlər məktəb əhalisinin 6 % -dən 50 % -ə qədər dəyişdi. Rəngli şagirdlərin daha çox faizi uzaq məsafələrin daha yüksək olması ilə əlaqədardır.

Müdir Joe Roy, ailələri, Paula, Beytüllahimdə uzaqdan təhsil almağı seçən şagirdlərin yüzdə 25i arasındakı nümunələri diqqətlə araşdırdığını söylədi.

Çox hissəsi, evdə öyrənmək üçün akademik dəstəyi olan və ya əksinə ən az varlı evlərdən olan zəngin ailələrdən olan tələbələrdir. Bir çoxu yerli anbarlarda işləyən bölgəsinin rəngli şagirdlərinin ailələri pandemiyadan daha çox təsirləndi və buna görə də uşaqlarını məktəbə qaytarmağa daha həssas oldular.

Tələbələrin yüzdə 86'sının Qara və ya Latinx olduğu Royun qonşu bölgəsi Allentown, bir valideyn sorğusunun əksəriyyətinin fərdi təhsil almağa hazır olmadığını göstərdikdən sonra bütün virtual olmağa qərar verdi. Anonim qalmasını istəyən, danışdığım bir orta məktəb müəllimi, məktəblərin tezliklə açılacağına ümid etdiyini söylədi. Uzaqdan öyrənmə texnologiyası mənə dediyi bir problem oldu - aparatdan tutmuş zəif əlaqələrə qədər.

"Uşaq itiririk" dedi. “Bizim uşaq bağçalarına qəbul əvvəlki illərə nisbətən çox aşağıdır. 19 sinifdən, bəlkə də 17 şagirdim səhər erkən dərsimə daxil olur. Günün ikinci yarısında onlarla görüşəndə ​​12 və ya daha az adam görünür. Zoom-da 6 saatlıq bir gün qəddardır. Bəziləri kameralarını bağlayır, digərləri isə cavab vermir. Şagirdlərimin çoxu müstəqil işləyə bilmirlər. "

Şəxsi öyrənmənin çətinlikləri

Hazırda təqib etdiyimiz 37 rayonun yarısından çoxu tələbələrin bir hissəsini və ya hamısını tam zamanlı geri gətirir. Hibriddən istifadə edən məktəblər, şagirdləri eyni müəllimi paylaşan iki kiçik qrupa bölürlər. Bəziləri bu kohortları həftədə üç gün, gələn həftə isə iki gün geri gətirirlər. Digərləri kohortları həftədə yalnız iki gün geri gətirirlər - ardıcıl günlərdə və ya hamının evdə qaldığı beşinci günlə birlikdə.

Danışdıqlarım geri dönməkdən xoşbəxt olsa da, məktəb əlbəttə ki, pandemiyadan əvvəlki kimi deyil.

Kirill, masasını əhatə edən pleksiglas baryerdən keçməkdə çətinlik çəkdiyini, Cooper isə dostları ilə oturub söhbət etməyi darıxdığını söylədi. Sommers, məktəbdəki ilk zarafatlarının maska ​​üz ifadələrini gizlətdiyi üçün necə düz düşdüyünü söylədi. Digər müəllimlər mənə maska ​​taxanda danışmağın nə qədər yorucu olduğunu söylədilər.

Şagirdləri evlərində öyrətmək də çətindir. Some schools are live-streaming classes to students at home, while others provide instruction asynchronously via worksheets, videos and assignments.

Jenn Wolfe, the 2021 New York state teacher of the year, teaches social studies in Oceanside High School. She teaches students in class while streaming instruction to those at home — and it can be difficult, she said.

For one thing, she said, it takes time to get all students logged in, and Internet connections sometimes drop. And it is difficult to pay enough attention to students in the class while dealing with distracting noises or behaviors arising from students at home.

“For me, the time I have with kids in the class is golden and I want to maximize that time,” she said. Because her district permits teachers to alternate between streaming and asynchronous instruction, she said she plans to experiment with having students log in for a few moments and then move to asynchronous, posted instruction to see which is more effective.

Educator Christine Brown in neighboring Rockville Centre also described the difficulties of teaching in-person and remote students simultaneously. “The work would be easier if I were staying home and only teaching remotely,” she admitted. She described the experience of teaching in-person and remote as “plates spinning in the air.”

“Reaching the kids at home is especially hard,” she said. “Some are school-ready, sitting up and ready to work. Others have hoodies up, or they are in their bedrooms.”

Brown’s colleague, math teacher Mary Coleman, agreed. “It’s a lot. I use my iPad to take attendance, my desktop computer to project the lesson and my laptop to keep an eye on the kids at home,” she said. Nevertheless, Coleman said she likes the idea of streaming. “I am learning how to use breakout rooms for real and virtual learners to help them socialize and be a part of the class.”

Even with her best streaming efforts, however, her students find it more challenging when at home. Coleman asked her students for feedback on how it was going. “Two-thirds reported that on the days they are home learning virtually, it is harder to learn. It is harder to focus and more difficult to process new material,” she said. Coleman concluded that there is “something about that body-to-body connection that somehow helps learning.”

And then there is the question of the teacher’s willingness to make the remote student a part of the class. One Port Washington, N.Y., parent, who spoke with me on the condition of anonymity, chose full-time remote instruction for her elementary school son. He is streamed into a class in a district where teachers had strongly objected to cameras in the class. “I am not sure I made the right decision,” she said. “He is like a fly on the wall in his class.”

Streamed instruction raises additional complications. Teachers acknowledged the inhibiting effect of teaching when others in the household might listen in. As a social studies teacher, Wolfe would naturally include discussions of the presidential election as part of her classes. She said she now worries that the robust discussions and debates she usually includes might lead to parent complaints.

“Sensitive topics like the election require preestablishing class norms and relationships with students in order to build the skills necessary for living in a democracy,” Wolfe said. “As parents walk through rooms, however, they might hear something they do not agree with and mistake healthy debate for electioneering.”

Brown said that this past spring, a parent in the district where she lives recorded and posted a class on social media.

As a high school English teacher, she said she knows literature can bring up sensitive issues in class discussions. “I teach Romeo and Juliet. In many ways, it is a play about bad parenting. … It ends with teenage suicide. We grapple with young people who hate because they are taught by adults to hate. For adolescents, school is a safe place where they can freely express their ideas. That dynamic changes when parents are listening in.”

Still, the other option, asynchronous learning on at-home days, has its drawbacks as well.

Lori Rusack, a fifth-grade teacher in Pennsylvania, told me that she is thrilled to be back in the classroom.

“I felt I lost so many kids in the spring,” she said. “I am much happier to be with children. I like our workflow of every other day in person-instruction. We call those days onstage days. The difficulty occurs on the offstage days, when students must independently do the work. It is hard to get all of the assignments in.”

Rusack said there were haves and have-nots in terms of parental supervision and support, depending upon family resources and work. She has resorted to giving out certificates for hybrid heroes, even giving one boy a quarter every time he hands in his work.

Discussing the pros and cons of all of the hybrid models, Superintendent Roy commented, “none of this is our preferred model.” However, he believes that hybrid learning with small groups of students has helped the contact tracing needed in order to keep everyone safe.

What we know so far about safety

The Bethlehem Area School District, which opened in August, serves 13,600 students educated in 22 schools. Over half are Black or Latinx, and 60 percent receive free or reduced-price lunch. The district has a website that keeps the public up to date on coronavirus data. There have been 19 students or staff members who have tested positive, but no outbreaks in the schools.

The city of Bethlehem, which has its own health department, advises the superintendent how to proceed. Some cases require no action — such as second-shift workers who had no contact with others. In other cases, there has been contact tracing and small group quarantine.

So far, infections have resulted from activities outside the school, including carpools, flag football and a Bible study class. “Because we know that the cases are not coming from in-school spread, we can quarantine small groups but not shut down,” Roy said.

To date, we have not seen reports of in-school spread in any of the districts we are following. While some have experienced cases of covid-19 that resulted in short closures for contact tracing and cleaning, most cases have resulted in small group quarantine. All of the schools we are following require students and staff to wear masks.

That, however, is not always the case. A southern Illinois teacher, who asked to remain anonymous, told me of the absolute terror she feels each day because some of her colleagues are casual about wearing their masks and even allow students to take them off, despite a state mandate that masks must be worn except when students are eating or playing an instrument. “I teach in Trump country,” she said. “Some teachers don’t think masks are needed.”

Red states can be especially problematic. In Florida, there is no state mandate for masks. Other Republican-led states, however, are more responsible when it comes to safety measures. Despite pushback from the state’s attorney general, masks in schools were mandated in the state of Louisiana by the Democratic governor, John Bel Edwards.

That mandate makes all the difference to teacher Mercedes Schneider. “I teach in a red state with a blue governor, and let me tell you, the presence of that blue governor has given me confidence that I would not be sacrificed to a politically rushed return to a packed classroom of non-masked high school students,” she said. “Three weeks in, both mask-wearing and hybrid-schedule-enabled social distancing have been critical factors in stabilizing our in-person learning at my school.”

Despite all of the challenges of teaching in the time of covid-19, teachers found some silver linings. Tamara Sommers said she believes that many families are now more involved. Fifth-grade teacher Lori Rusack told me she enjoys working with some of the new technology options she now has.

Thom Hessel hopes there will be long-term benefits for children. “Maybe it’s building a level of resilience in kids. Perhaps they will have a greater appreciation of everything they have when this is over.”

And Jenn Wolfe said she saw long-term benefits for teachers as well. “Everyone has to rethink their teaching,” she said. “Old lesson plans are out the window. There is much more talk about instruction, and teacher-to-teacher collaboration has become the norm in the faculty room. We are constantly reevaluating what we do and how we do it and then enhancing what we do.”

Forty-year veteran teacher Mary Coleman could have applied for a medical exemption but declined. For her, coming back was itself the silver lining.

“With masks, social distancing, staggered class dismissal and hand sanitizer in class, I feel very safe, safer than in some other places I have been,” she said. “Frankly, I needed to be back for my own psyche. I need the kids as much as they need me.”


First-Day-of-School Surveys: Get to Know Students

Faced with a sea of fresh faces each fall, teachers need to be able to get to know their new students quickly. Break the ice with the following back-to-school questionnaires created or recommended by EducationWorld.

With these tools, educators can start building a positive classroom climate on day one. Student surveys get teachers up to speed quickly regarding young people’s learning preferences, strengths and needs. Questionnaires also can provide a sense of students as individuals.

Use or adapt the survey questions below to suit your grade-level and classroom needs:

Lower Grades

  • Elementary-level students can complete a Student Profile Form Template with help from their parents or guardians.
  • Perfect for the primary grades, the My Favorite Things worksheet can be filled out by younger learners.

Upper Grades

  • EducationWorld’s 10-question Back-to-School Survey is great for students in grades 3-8.
  • The two surveys below, from I Want to Teach Forever’s Tom DeRosa, were created for an algebra class but can be adapted for other high-school classes:
  • From California State University Science Education Professor Norman Herr, this student questionnaire could be adapted for all grades.
  • See pages 30-38 of Macomb (MI) Intermediate School District’s New Teacher Academy Handbook [archived version] for elementary-, middle- and high-school surveys.
  • Prefer a conversation/class discussion to a survey? See Suite 101’s First Day of School Introduction Activities [archived version]. These conversation-starters can be adapted for various grades.

Article by Celine Provini, EducationWorld Editor
Education World®
Copyright © 2013, 2017 Education World


Best Baked Goods: Milk Bar

You don't have to live by Christina Tosi's Milk Bar to delight in one of her outrageous treats—you can just ship them across the country! Known for their "birthday cake" flavored treats as well as their highly addictive Milk Bar Pie, these sweet treats and baking mixes are sure to brighten anyone's day. All of the sweets arrive in a cute gift box, too.


Məzmun

The definition of traditional education varies greatly with geography and by historical period.

The primary purpose of traditional education is to transmit to a next generation those skills, facts, and standards of moral and social conduct that adults consider to be necessary for the next generation's material and social success. [2] As beneficiaries of this plan, which educational progressivist John Dewey described as being "imposed from above and from outside", the students are expected to docilely and obediently receive and believe these fixed answers. Teachers are the instruments by which this knowledge is communicated and these standards of behaviour are enforced. [2]

Historically, the primary educational technique of traditional education was simple oral recitation: [1] In a typical approach, students sat quietly at their places and listened to one student after another recite his or her lesson, until each had been called upon. The teacher's primary activity was assigning and listening to these recitations students studied and memorized the assignments at home. A test or oral examination might be given at the end of a unit, and the process, which was called "assignment–study–recitation–test", was repeated. In addition to its overemphasis on verbal answers, reliance on rote memorisation (memorization with no effort at understanding the meaning), and disconnected, unrelated assignments, it was also an extremely inefficient use of students' and teachers' time. [ according to whom? ] This traditional approach also insisted that all students be taught the same materials at the same point students that did not learn quickly enough failed, rather than being allowed to succeed at their natural speeds. This approach, which had been imported from Europe, dominated American education until the end of the 19th century, when the education reform movement imported progressive education techniques from Europe. [1]

Traditional education is associated with much stronger elements of coercion than seems acceptable now in most cultures. [ sitata ehtiyac var ] It has sometimes included: the use of corporal punishment to maintain classroom discipline or punish errors inculcating the dominant religion and language separating students according to gender, race, and social class, [ sitata ehtiyac var ] as well as teaching different subjects to girls and boys. In terms of curriculum there was and still is a high level of attention paid to time-honoured academic knowledge.

In the present [ nə vaxt? ] it varies enormously from culture to culture, but still tends to be characterised by a much higher level of coercion than alternative education. Traditional schooling in Britain and its possessions and former colonies tends to follow the English Public School style of strictly enforced uniforms and a militaristic style of discipline. This can be contrasted with South African, US and Australian schools, which can have a much higher tolerance for spontaneous student-to-teacher communication. [ sitata ehtiyac var ]

    and lectures
  • Students learn through listening and observation [4]
  • Hands-on activities
  • Student-led discovery
  • Group activities

Little connection between topics [3]

Focus on independent learning. Socialising largely discouraged except for extracurricular activities and teamwork-based projects.

  • A single, unified curriculum for all students, regardless of ability or interest.
  • Diverse class offerings without tracking, so that students receive a custom-tailored education.
  • Regarding the school-to-work transition, academically weak students must take some advanced classes, while the college-bound may have to spend half-days job shadowing at local businesses.

Students choose (or are encouraged to choose) different kinds of classes according to their perceived abilities or career plans.

Decisions made early in education may preclude changes later, as a student on a vo-tech track may not have completed necessary prerequisite classes to switch to a university-preparation program.

  • Presentation and testing methods favour students who have prior exposure to the material or exposure in multiple contexts.
  • Requirements to study or memorise outside school inadvertently tests homes, not students.
  • Students from homes where tested subjects are used in common conversation, or homes where students are routinely given individual help to gain context beyond memorisation, score on tests at significantly higher levels.
  • Context learning integrates personal knowledge within the school environment.
  • Individualised expectations simplifies individual supports and keeps focus student-based.
  • Community study settings include multiple cultures and expose all students to diversity.
Topic Traditional approach Alternative approaches
Communicating with parents A few numbers, letters, or words are used to summarise overall achievement in each class. Marks may be assigned according to objective individual performance (usually the number of correct answers) or compared to other students (best students get the best grades, worst students get poor grades).

A passing grade may or may not signify mastery: a failing student may know the material but not complete homework assignments, and a passing student may turn in all homework but still not understand the material.


Videoya baxın: Fəridənin yeni il hədiyyələri (Yanvar 2022).